CONSIDERAÇÕES
PRELIMINARES
Reciclar não é apenas uma forma de diminuir o impacto do ser
humano no ambiente natural, mas é também uma tendência e até uma moda e por
isso, cada vez mais, aparecem novas ideias de como aumentar a vida útil dos objetos,
o que se costuma fazer ao ampliar as maneiras de utilizá-los.
Considerando que o homem faz parte do ambiente em que vive,
dele depende para sobreviver e sua influência no mesmo aumentou muito depois da
revolução industrial, com isso as novas tecnologias possibilitaram
progressivamente, melhores condições de vida, mais por outro lado o progresso
acarretou dificuldades. A expansão das indústrias e o crescimento das cidades
levaram ao aumento excessivo da quantidade de lixo que se deve ao crescimento do
poder aquisitivo e pelo perfil do consumo de uma população.
Grande parte do que nos chamamos de lixo e que formara os
chamados lixões é composto de materiais que podem ser reciclados utilizando técnicas
que tem por finalidade aproveitar os detritos. Segundo os Parâmetros Curriculares
Nacionais (2001): “É preciso fazer considerações sobre o lixo como um
importante arsenal de matéria a ser aproveitada, como um composto oxigênio, ou
reciclado e o problema das produções de materiais não degradáveis”.
A indústria de reciclagem brasileira, apesar de muito
deficiente emprega milhares de catadores de lixo. O investimento em reciclagem
pode ser uma medida que da oportunidade aos cidadãos a preservarem a natureza
de uma forma concreta, tendo mais responsabilidade com o lixo que geram
diminuir o desperdício e aumentar a limpeza da cidade.
Foi baseado neste conceito que muitos alunos da Escola
Estadual Engenheiro Mario Sales Souto se propuseram a elaborar objetos para o próprio
uso escolar, ou seja, reutilizando materiais reclicáveis como (pote de
margarina, Danone, sapato, gafarras pet pequena, média e grande, latas), e
ainda outras matérias realizaram num trabalho coletivo pequenas lixeiras de
mesa para o uso cotidiano no horário de aula.
Dessa forma consolidou-se parte do Projeto Escola Limpa do
ano de 2017, proposto pela Coordenação da escola, onde os discentes tiverem o
prazer de desenvolver questões de meio ambiente, cidadania e educação. Seguem
numa lista abaixo algumas habilidades trabalhadas:
OBJETIVOS:
GERAL:
Desenvolver a consciência ambiental e uma atitude de responsabilidade
em relação ao lixo produzido e formas de reaproveitamento.
ESPECÍFICOS:
Buscar a aprendizagem de conceitos científicos, habilidades e
valores relacionados à reciclagem do lixo.
Conscientizar os educandos que a situação do lixo, dentro do
quadro de degradação ambiental é grave, valorizando pequenas iniciativas inovadora
estaremos contribuindo para evitar que o planeta se transforme num lixão.
Mostrar que a reciclagem é o resultado de uma série de
atividades pelas quais os materiais que se tornariam lixo, ou que estão no lixo
sejam desviados, coletados, separados e processados para serem usados como matéria
prima na manufatura de novos produtos.
JUSTIFICATIVA:
Busca-se por meio deste projeto a confecção de pequenas
lixeiras de mesa através do reaproveitamento de materiais recicláveis. Percebe-se
uma compreensão, ainda que superficial, por parte dos alunos a respeito dos
desastres ambientais provocados pelo lixo e o interesse em contribuir para
mudar essa situação, então cabe a nós educadores adotar a reciclagem e assumir
um novo comportamento diante do meio ambiente, conservando-o o máximo possível
e quem ganha com isso somos nós mesmos.
A escola corresponde ao melhor ambiente para formar a consciência
de que o futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a natureza e
o uso pelo homem dos recursos naturais disponíveis, visando isso, é necessário
que, mais que informações e conceitos, a escola se proponha a trabalhar com
atitudes, com formação de valores, habilidades e procedimentos.
É este um grande desafio para a educação, comportamentos ambientais
corretos, que serão aprendidos na prática do dia a dia na escola. Nessa
perspectiva, abordamos a importância de se conhecer e compreender de modo
integrado e sistêmico as noções básicas relacionadas ao meio ambiente bem como
a necessidade de darmos destinação correta ao lixo.
A educação é, na verdade o caminho fundamental, o meio único
de conduzir a população ao imprescindível grau de sensibilização para proteger
o meio ambiente.
HABILIDADES
Discutir e apresentar as diferentes partes do lixo produzido
na cidade através de questionamentos como, O que tem no seu lixo em casa? O que
a sua família joga no lixo depois do almoço, jantar e do lanche? E a faxineira
da escola, o que ela joga no lixo após a faxina, vamos descobrir?
Reaproveitamento do lixo com a confecção de lixeiras ou recipientes;
Trabalhar utilizando embalagens trazidas pelos alunos;
Exercitar a oralidade com os alunos contando individualmente
uma história sobre o lixo ou uma determinada embalagem ou ainda sobre o meio
ambiente;
Conjuntos: agrupando por tipos de embalagens, por tamanho,
cores, formatos;
Aprender maneiras de acondicionar corretamente o produzido
durante o horário de aula.
Pesquisar e debater a relação entre o aumento da população
das cidades com o aumento e o acúmulo de lixo existente;
Analisar a poluição e o impacto causado pelo lixo que as
pessoas jogam nos rios e nas ruas;
Verificar se nas ruas da escola, da casa de cada aluno,
possui lixeiras adequadas.
CRONOGRAMA
No primeiro momento foi apresentado o projeto: “Escola Limpa”,
falando sobre a importância do ambiente menos insalubre e do reaproveitamento
dos materiais recicláveis como forma de preservar o meio ambiente. No segundo
momento coletou-se o material por parte dos alunos e inicio-se a confecção das
lixeiras de mesa. O prazo pré – estabelecido foi de três semanas de aula com
início em 06/02/2017.
INTERDISCIPLINARIDADE
Participaram desse projeto os professores Ademir (Geografia),
Dirlayne (Educação Física) e Sérgio (Artes Visuais).
AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto
através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento
das tarefas propostas, através de produções individuais e em grupo, relatório
sobre as atividades, autoavaliação e questionamentos orais sobre o que
entenderam durante a realização do projeto.
A foto ao lado é do
Engenheiro Mario Salles Souto, nascido no Rio de
Janeiro no dia 02 de outubro de 1884, prestou serviços de grande importância ao
progresso e desenvolvimento das ferrovias da antiga Sorocabana, posteriormente Ferrovia Paulista S.A. FEPASA , atualmente CPTM. Tendo este um cargo de grande importância, Diretor da Companhia em 1937 com
brilhantismo, atuou como engenheiro de obras civis e ferroviárias. Além de
engenheiro, Mário foi arquiteto formado pela Politécnica de São Paulo. Faleceu solteiro no dia 13 de agosto de 1945, em São Paulo.
Em agosto de 1945 doou um terreno onde foi construída uma Escola de primeiro grau. O antigo nome Grupo Escolar da Estação de Carapicuíba foi substituído, e em 1976 passou a ter o nome de Escola Estadual Engenheiro Mario Sales Souto. Hoje faz parte do patrimônio histórico da cidade formando muitos alunos. As imagens ao lado fazem referência a inauguração da escola e sua fachada frontal em 2017. 
O logo da escola Engenheiro Mario Sales Souto é representado por um
escudo muito parecido com aqueles que foram usados na tradição medieval. Todo o
desenho inserido sobre o escudo recebe o nome de brasão, ou seja -
imagens/desenho colocado na posição frontal que representa defesa e
harmonia. A imagem acima representa a deusa do panteão grego Palas Atena, deusa
da sabedoria e justiça. No centro o nome da escola abreviado em siglas. Logo
abaixo a imagem de um capelo/canudo (diploma) que representa o sucesso
acadêmico. Desta forma faz menção daqueles que ingressaram na vida escolar e de
tantos outros que estudaram na Escola Engenheiro Mario Sales Souto. As cores
predominantes são vinho, cinza e branco. São as mesmas usadas no uniforme
escolar. 
A Escola Engenheiro Mario
Sales Souto está localizada no centro de Carapicuíba, bem ao lado da Praça das
Bandeiras. Atualmente possui alunos matriculados de todos os bairros da cidade
e atende aos ciclos EF I, EF II e EJA.
